Al cursar el programa de Filosofía para la Niñez (FpN) validado por UNESCO como una escuela de libertad, contribuimos para que las participantes mejoren su toma de decisiones al fortalecer su pensamiento ético y creativo a la par de reducir el acoso escolar al facilitarles el ejercitar su pensamiento cuidadoso y colaborativo para explorar alternativas para solucionar los desacuerdos rumbo a una cultura de paz.

Las participantes tendrán una sesión semanal de Comunidad de diálogo donde se trabajará con la metodología certificada FpN durante 12 meses teniendo un mínimo 16 sesiones para alcanzar un incremento de por lo menos 20% en la mejora de las habilidades de pensamiento que se medirán a través de 6 indicadores FpN.

En estos espacios se implementarán los municipios de Cuauhtémoc, Cusihuiriachi, Delicias, Guadalupe y Calvo y Guerrero, en 13 planteles educativos ubicados según los datos del observatorio ciudadano de FICOSEC en zonas de atención prioritaria por su alta incidencia delictiva, donde se ofrecerán 566 sesiones de comunidad de diálogo para lograr los cambios esperados en las 342 niñas, niños y adolescentes beneficiarias.

El proyecto también incluye una capacitación enfocada en que las beneficiarias conozcan y puedan utilizar los mecanismos para ejercer su ciudadanía y exigir rendición de cuentas que ofrece la Ley de Participación ciudadana en el estado de Chihuahua.

Contribuir en la reducción de violencias y acoso escolar que enfrentan las niñas, niños y adolescentes que cursan sus estudios en zonas de atención prioritaria, facilitando el que reciban acompañamiento y asesoría que requieran.

Lograr un incremento en la habilidad de coherencia del pensamiento profundo para que niñas, niños y adolescentes que enfrentan dificultades en el entorno escolar, faculten su participación ciudadana y ejerciten la exploración de alternativas mejorando su toma de decisiones para reducir el acoso escolar.

Modelos de prevención focalizada.

• Dificultades del entorno escolar

Acoso escolar en grupos prioritarios

Tras cubrir las actividades que integran el programa las asistentes que se convierten en beneficiarias lograrán fortalecer sus habilidades para la vida al lograr mejorar su capacidad de toma de decisiones y lograr mayor asertividad en su actuación y comunicación en los entornos escolares, así como en solución de conflictos a través de una mayor coherencia, exploración de alternativas, búsqueda de criterios, desarrollo de buenas razones y construir ideas y soluciones incluyentes en comunidad.

Indicador del Objetivo General:

• Coherencia: Se presenta cuando la participante establece conexiones entre lo que se busca ser y lo que se hace, identificando los contextos.

• Exploración de alternativas. Se observa cuando una participante piensa alternativas distintas para encontrar soluciones incluyentes a un problema y propone causas de acción.

Indicador de Objetivo específico 1:

• Construye ideas en comunidad. Se presenta en el momento en que quien participa elabora supuestos, hipótesis o ideas, retomando ejemplos y argumentos propuestos por otras personas durante el diálogo.

• Buenas razones. Se observa cuando la participante expresa justificaciones lógicas y vinculadas al contexto para explicar sus puntos de vista

Indicador de Objetivo específico 2:

• Búsqueda de criterios. Es visible cuando la participante considera y contrasta los elementos diferenciadores sobre un asunto que se analiza en Comunidad de Dialogo

• Escucha activa:  Se presenta cuando una participante atiende y/o comprende las aportaciones de las personas que integran de la comunidad de diálogo.